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规范管理回归高校实习初心

来源:www.xdhqlp.com.cn 点击:1402

日前,教育部发布《关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》,进一步加强和规范普通本科院校的实习管理。《意见》明确要求,除专业和有特殊要求的岗位外,实习学生每天工作时间不得超过8小时,每周工作时间不得超过44小时,加班和夜班不得超过44小时,劳动报酬原则上不得低于同一岗位试用期工资的80%。

实践实习是高校人才培养的重要环节。这是培养学生创新意识、劳动精神和实践能力的重要途径。这也是学生完成从学校到工作场所过渡的关键一步。组织学生实践,学校可以检验教学效果,完成教学任务,学生可以提高实践能力,获得相应的报酬,企业可以降低生产成本,承担社会责任,可谓一举多得。近年来,在高校、政府机关、企事业单位、社会团体等用人单位的共同努力下,国内教育一体化不断深化,高等教育产学研合作创新不断深化,大学生实习质量稳步提高,学校教育与社会需求的矛盾得到有效解决。

但是,也应该注意到一些学院和大学对实践环节不够重视。在不同程度上,实习经费投入不足、实习基地建设不规范、实习组织管理不到位等现象已经成为影响高校教育质量的“瓶颈”问题。为了降低和控制就业成本,一些企业不为实习学生提供社会保障,以节省社会保障费用。他们不根据劳动法律法规来管理就业,而是将其作为廉价劳动力来使用。在一些地方,学校与劳动中介机构签订协议,将学生“转售”给企业,这迫使学生从事与其专业无关的低级工作,从而极大地损害了实习学生的权益。

此外,本科院校由于实习时间短,不太受企业欢迎,而且大部分都是访问实习生。一些企业根本不愿意接受本科生实习生。也有一些学生对实习变成“鸡肋”感到失望,不愿意参加实习活动。他们选择购买或伪造实习证书,从而将工作“移交”给学校。从这个角度出发,《意见》顺应问题,针对学生实践中的薄弱环节提出了标准要求。为加强和规范高校实践管理提供了明确的依据和行动指南,有利于进一步提高实践质量,保证教育质量,切实维护学生、学校和实践单位的合法权益。

实习生既不是学校的“摇钱树”,也不是企业的“廉价劳动力”,既看不到“工作”,也看不到“学习”。所谓实习实习并不意味着实习学生直接成为“企业生产线上的常客”,而是应该注重奠定学生的技能基础和实践能力,让学生通过实习提高自己。高校应切实履行教育主体的职责。不仅要把顶岗实习作为一项“规定行动”,还要有更加完善的工作配套设施,科学制定顶岗实习计划,严格控制顶岗实习出口,严格筛选顶岗实习单位,加强过程监督和效果评估,督促企业严格按照合作要求履行相关责任。高校应强化校企合作意识,扩大实习基地,开设更多实习岗位,为学生提供更多实习机会,为学生提供更多便利,尊重学生权利,保护学生利益,确保岗位相互衔接,确保岗位强大、规范、有序,培养更多符合社会实际需要的人才。同时,我们应该改变

必须指出的是,当学生参加雇主的实习时,他/她的身份应被承认为特殊工人,他/她应受到劳动法的适当保护。为了保护学生工作者的劳动权益,国家迫切需要从立法层面明确规定学校、企业和学生工作者等利益相关者的权利和义务。劳动行政部门和教育行政部门要加强对企业就业和学校实习活动的指导,特别是在劳动力短缺和大学生就业压力日益增大的双重背景下,还要防止以“社会实践”和“职场锻炼”为幌子的“校企合作”,真正促进实习活动取得更大成效。(郭立场)

(编者:实习生(王)、熊旭)